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《草船借箭》评课稿

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  《草船借箭》评课稿_语文_小学教育_教育专区。《草船借箭》评课稿 邱 霞 听了向小红教员执教的《草船借箭》,我收获颇丰。 《草船借箭》 是五年级下册语文第五单位的内容, 对于五年级学生来说体味做者表 达的思惟豪情,做品的人物抽象是较为常见的

  《草船借箭》评课稿 邱 霞 听了向小红教员执教的《草船借箭》,我收获颇丰。 《草船借箭》 是五年级下册语文第五单位的内容, 对于五年级学生来说体味做者表 达的思惟豪情,做品的人物抽象是较为常见的,这为讲堂能更好 地调动学生的积极性和学生感情的教育奠基了必然的根本。 正在执教这一课时,向教员按照学案导学沉点指导学生抓住“诸葛 亮的‘神机奇谋’表示正在哪几方面?”这一问题展开讲授。向教员先 让学生默读课文,找出最能表示诸葛亮神机奇谋的句子,然后让学生 进小组交换。 学生都能找出相关的语句, 并能说出本人的理解和体味, 每个学生回覆问题时曾经习惯性地把本人的体味说一说了, 这和向老 师的长时间锻炼相关, 日常平凡沉视学心理解能力、 口头表达能力的培育, 使每个学生对所学的学问有本人奇特的感触感染。不只如斯,向教员正在教 学中都能把课程尺度的锻炼沉点落到实处, 正在第一课时的讲授中就以 锻炼学生归纳综合文章的次要内容,把握文章的脉络为从,第二课时就深 入地阐发课文,抓沉点文句帮帮学心理解、,卑沉学生的奇特感 受,很好。 正在这堂课的讲授中,为了让学生能充实地感触感染人物的性格特点, 向教员次要抓住句子:“诸葛亮笑着说:‘雾这么大,曹操必然不敢 派兵出来。我们尽管喝酒取乐,天亮了就归去。’”来指导学心理解, 抓住“笑”让学生联系上下体裁会:“诸葛亮会笑谁?”。然后通过 沉点文句的推敲,感触感染曹操的素性多疑、鲁肃的奸诈诚恳、周瑜的嫉 贤忌能。正在指导的过程中,感觉学生们都能从字里行间感遭到了人物 的性格特点,可是我认为这个环节的导学不敷到位,没有把其时那种 严重的氛围营制出来,若是氛围调动起来,讲堂的讲授结果会更好。 阅读课的讲授, 不是教员式的学生知物有这么一个 抽象,而是要让学生本人慢慢体味到怎样会有如斯高峻的一小我物。 “书读百遍,其义自见。”向教员的课也表现了阅读课中书声琅琅的 排场,通过默读,读,小组读,男女读,正在读中促学,正在学中促 悟。 总的来说,整节课布局严谨精悍,思也很清晰,从文本的进修 到拓展锻炼,充实表现自从建构如许的讲授。这节课凸起的亮点 是变教为导,伴着教师的指导和点拨,整节课充满了师生的会商、沟 通和理解,讲授中向教员还留意了的指点和渗入,不只反映出教 师课题的研究取讲堂讲授的慎密联系,同时培育了优良的进修质量。

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